文法L1-5とは
子どもが“どんな文の形を使えるか”を、観察で分かる範囲で5段階に整理した指標です。
発音の綺麗さ・単語数の多さではなく、文の構造（主語・動詞・否定・過去・接続など）に注目します。
L1L2L3L4L5
使い方（超簡単）
- 1ヶ月のログで「今月はどのLが一番よく出たか」を選ぶ
- 迷ったら「安定して出る方」を採用（背伸びしない）
- Lは飛び級も後戻りも普通（成長の過程）
ざっくり一覧（1行で）
- L1単語〜かたまり（名詞/動詞単体・定型句）
- L22語〜短い文（主語+動詞っぽい形、要求・実況）
- L3文法要素が増える（否定/疑問/複数/前置詞などが混ざる）
- L4時制・理由・接続が安定（過去/未来/because/and/but）
- L5複文・言い換え・条件（if/when/that節、説明が長くなる）
判定ガイド（迷わないためのルール）
- 判定は「いちばん多い」か「いちばん安定」
- 週に何度も自然に出る = “その子の今のL”
- たまたま1回出た上位表現は「芽」としてメモに残す（レベルは上げない）
- 1回の発話ではなく、生活の中で繰り返し出る型を見る
- 例：毎回 “I want ___” が出るなら、それは安定。
詳細（L1→L5）
L1単語〜かたまり（Single words / Chunks）
できること（観察ポイント）
- 単語1語、または丸ごと覚えた定型句が出る
- 文の組み立てより「ラベル貼り」「合図」に近い
例（出やすい形）
- 名詞：apple / dog / mama
- 動詞：go / open / help
- かたまり：thank you / here you are / all done / one more
“次”に行く芽
- 2語が自然に繋がる（more juice / mommy help）
- “I want / I go” など骨格が出始める
記録欄に入れると良い項目
- よく出る単語（名詞/動詞/感情）
- 定型句（丸暗記っぽいもの）
おすすめの関わり
- 言い直しでなく“言い足し”
- 子「apple」→ 親「Apple, please? / I want apple?」
L22語〜短い文（Two-word / Simple sentence）
できること（観察ポイント）
- 2語以上で意味が通る
- “要求・実況・拒否”が短文で出る
例（出やすい形）
- more juice / go out / no bath
- I want ___ / I go / I did it（形が少し崩れててもOK）
- me do / my turn（代名詞や所有が出始める）
まだ難しいこと / このレベルの“あるある”
- 否定/疑問/時制が混ざると崩れやすい
- 前置詞（in/on/under）が不安定
“次”に行く芽
- 否定が出る：don’t / no + 動詞
- 疑問が出る：what/where + 単語
- 複数が出る：cars / two dogs
記録欄に入れると良い項目
- よく使う骨格（I want / I like / I go）
- 2語フレーズの種類（要求・拒否・実況）
おすすめの関わり
- 使った骨格を同じ形で回数増やす
- “I want ___” を遊びの中で何度も成功させる
L3文法要素が増える（Negation / Questions / Prepositions emerging）
できること（観察ポイント）
- 否定・疑問・複数・前置詞などが混ざりはじめる
- 短文が増え、やりとりが成立しやすい
例（出やすい形）
- 否定：I don’t like it / No, I can’t
- 疑問：Where is it? / What’s that?
- 前置詞：in the box / on the table
- 複数：two cars / dogs
- 所有：my / your / mommy’s
観察ポイント
- 形は崩れるが、機能（否定したい・聞きたい）が成立している
- 助動詞 can/will が混ざると揺れる
“次”に行く芽
- 過去が安定：yesterday / I played / I went（不規則でもOK）
- because / and / but でつなぎ始める
記録欄に入れると良い項目
- 否定（don’t/can’t）の頻度
- WH疑問（what/where/why）の種類
- 前置詞の種類（in/on/under…）
おすすめの関わり
- “質問→答え” の型を固定
- 親「Where is ___?」→ 子「It’s in ___」
L4時制・理由・接続が安定（Tense / Connectors stable）
できること（観察ポイント）
- 過去・未来が日常で安定して出る
- 理由（because）や接続（and/but）で説明が伸びる
例（出やすい形）
- I went to the park / I played with ___
- I will do it / I’m going to ___
- because it’s big / because I like it
- I want it, but it’s too hot
観察ポイント
- “昨日/明日” の話が増える
- 「なんで？」に説明が返ってくる頻度が増える
“次”に行く芽
- if / when など条件が出る
- 1文の中に情報が2つ以上入る（複文）
記録欄に入れると良い項目
- 過去表現（-ed / went / did）
- 未来表現（will / going to）
- because の使用回数
おすすめの関わり
- 話を伸ばす質問
- “Why?” “Then what?” “How did you feel?”
L5複文・条件・言い換え（Complex sentences / Conditionals / Rephrasing）
できること（観察ポイント）
- 複文（2つ以上の文法要素のまとまり）が増える
- 条件・時・理由などを組み合わせて説明できる
- 言い換えや補足ができる（伝わらない時に直す）
例（出やすい形）
- If you do it, I will ___
- When we go home, I want to ___
- I think (that) … / I know (that) …
- I wanted to ___, but I couldn’t because ___
- It’s like ___ / Not that one, the other one
観察ポイント
- 「状況を説明する」発話が長くなる
- “伝えるための工夫” が出る（言い換え・例え）
“次”に行く芽
- 同じ文の中で if / when / because を自然に組み合わせる
- 相手に合わせて説明の順序や言い方を調整できる
記録欄に入れると良い項目
- if/when/because の複合（同じ文で複数使う）
- I think / I know の出現
- 言い直し・言い換えの事例
おすすめの関わり
- 子の説明を遮らず待つ（途中で補わない）
- 伝わらなかった時に「もう一回言ってみて」を促す
注意書き
- これは診断ではなく、家庭での観察用メモです。
- 生活言語（日本語）の発達や気質の影響も受けます。
- 今日はL4っぽい、明日はL2っぽい、は普通です（疲れ・眠さで戻る）。